É necessário que haja suporte a javascript

Instituto MID - Para a participação social das pessoas com deficiência 786 - Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
786 - Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade PDF Imprimir E-mail

Clique aqui para o download do mp3.

Olá Brasil!

1. Nem sempre o mau rendimento das crianças na escola é sinônimo de mau comportamento.

2. Isto pode ser um sintoma de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade.

3. Esse transtorno neurobiológico, de causas genéticas, atinge de três a cinco por cento das crianças e freqüentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida.

4. Ele provoca desatenção, inquietude, impulsividade e seu tratamento consiste em uma combinação de medicamentos, terapia e orientação pedagógica.

5. A medicação é parte muito importante desse processo e a psicoterapia indicada se chama Terapia Cognitivo Comportamental.

6. Também, é necessário que os professores conheçam técnicas específicas que auxiliem os alunos com esse transtorno a ter melhor desempenho.

7. Portanto, pais e professores devem procurar a orientação de um profissional quando necessário.

Tuca Munhoz para o Minuto da Inclusão.
 

Notícias

Símbolos para deficiências na trajetória inclusiva

por Romeu Kazumi Sassaki

Artigo publicado na revista Reação, São Paulo, n. 66, jan./fev. 2009.

“Com sua diversidade, os signos, símbolos, logotipos e sinais representam a expressão de nossa época, que tudo permeia e marca, e são capazes de indicar o futuro, uma vez que mantêm e conservam o passado.†– Adrian Frutiger.

Como outros segmentos da população em geral, o das pessoas com deficiência tem se utilizado também de signos, emblemas, símbolos, logotipos, logomarcas e sinais a fim de comunicar - de maneira visual, sucinta e inequívoca - certas idéias para o público. A prática da transmissão de idéias através de imagens é tão antiga quanto a história da humanidade. Esta prática necessariamente
Leia mais...


RESILIÊNCIA

por Sandra Maia Farias Vasconcelos

Há mais de quarenta anos, a ciência tem-se interrogado sobre o fato de que certas pessoas têm a capacidade de superar as piores situações, enquanto outras ficam presas nas malhas da infelicidade e da angústia que se abateram sobre elas como numa rede engodada. Por que certos indivíduos são capazes de se levantar após um grande trauma e outros permanecem no chamado fundo do poço, incapazes de, mesmo sabendo não ter mais forças para cavar, subir tomando como apoio as paredes desse poço e continuar seu caminho?

Leia mais...

O ensino da filosofia e da sociologia: Contribuição para a inclusão escolar

por Guga Dorea

O Ministério da Educação e Cultura homologou a decisão do Conselho Nacional de Educação (CNE) que obriga todas as escolas do ensino médio a implantarem em sua grade curricular, até agosto de 2007, as disciplinas de filosofia e de sociologia.

Leia mais...

Projetos

Minuto da inclusãoEnduro da Autonomia
Fórum Residência Inclusivas Projeto ArcoABC